艾瑞:2019年中国教育信息化行业报告

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《2019年中国教育信息化行业研究报告》是一份教育行业toB市场的行业研究报告,报告将研究视角聚焦于“教育信息化行业发展为什么会发展?天花板有多高?服务链路如何?市场特征有哪些?未来应该关注哪些变化?”这5个问题,既希望帮助大众更好的理解当前国内教育信息化行业的发展状况,又希望能够为业内其他玩家的发展规划提供参考。

摘要
  • 教育信息化2.0时代,教育相关政府/学校以更开放的姿态对待社会各类业态的进入,共建共享优质教育资源,提升教育公平与教育质量。同时2.0时代希望将1.0时代买来的设备用起来,收集并实现各类数据的连通,以数据为驱动来提升教学效率和体验。
  • 2019年中国教育信息化市场规模预计突破4300亿元,其中财政性教育经费大约贡献了70%-80%的份额,国家拨款是市场发展的重要推动力。
  • 教育信息化市场产业链上各服务环节的界限趋于模糊,但上中下游市场特点明显:上游重资产,中游重渠道,下游重效率和体验。
  • 整个教育信息化市场呈现出市场体量大、市场高度分散、地域性强的特点,垄断型企业尚未出现意味着市场可供攫取的空间非常大,各领域企业伸出触手开始圈地。
  • 现阶段教育信息化行业处于缓慢平稳增长期,企业间竞争加剧的同时合作也不断深入。新技术带来的产品和服务升级、C端用户付费市场的拓展等都是刺激行业快速增长的机会点。


《2019年中国教育信息化行业研究报告》目录
前言
开篇摘要
1 宏观环境:坐享天时地利人和之势
1.1 教育信息化行业研究的必要性
1.2 本报告研究的聚焦点
1.3 教育信息化行业的主要客户类型
1.4 教育信息化行业的主要服务类型
1.5 教育信息化行业的发展历程
1.6 教育信息化行业的宏观发展环境
2 市场空间:四千亿的市场等待被分割
2.1 教育信息化行业整体的市场规模
2.2 教育信息化行业的细分市场规模
3 产业链条:要产品要服务更要有渠道
3.1 教育信息化行业的产业链结构
3.2 产业链上游端市场玩家及特征
3.3 产业链中游端市场玩家及特征
3.4 产业链下游端用户诉求及服务差异大
4 市场特征:多方混战,各显“神通”
4.1 教育阶段不同,需求大有径庭
4.2 市场极度分散
4.3 渠道为王,地域性强
4.4 跨行业竞争激烈
4.5 互联网巨头布局B端业务
4.6 教育巨头布局B端业务
5 发展启示:摸索新一轮市场增长点
5.1 交叉竞争于交叉合作同步深入
5.2 部分玩家向集成商发展
5.3 大企业重视产业生态构建
5.4 “马斯洛需求”的适用性
5.5 技术推动产品/体验/服务升级
5.6 C端增值服务市场值得拓展
5.7 市场建议及展望

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