蓝象资本:直播,让在线教育回归服务本质

发布时间: 2016-12-13 14:37
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蓝象资本 直播,让在线教育回归服务本质

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在线教育范畴:新“周边产业+ 培训产业“

互联网和科技从外向内变革教育,首先影响到教育的周边产业,产生一大批工具、平台等轻型、流量型产品;然后影响到培训产业,直播网校快速崛起;最后影响到教育体系,产生新的教育信息化机遇。

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从B轮融资时间看互联网和科技渗透教育的路径,周边产业创业大机会骤减,向培训产业和教育体系下沉

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直播授课形成强大引力场,转型/附加直播趋势明显,录播和面授也纷纷结合直播

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直播型培训机构受到资本青睐,疯狂吸金20.5亿美元,占在线培训企业总融资额84%


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直播培训崛起的驱动力

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驱动力1:资源分布不均衡带来需求释放,跨国、跨区域教师资源分布差异带来错配机会

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驱动力2:流量变现压力增大,寻求出路,录播是出版业,直播才是服务业,变现能力强

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驱动力3:互联网和科技结合教育的主要参与者在增加,互联网人追求用户量,培训人擅长授课,体制人侧重政绩
  • 用户量导向,先满足用户需求,用内容型、工具型产品把用户量做起来,如何变现未来再考虑。
  • 政绩导向,相对更关注政绩影响,对符合政策导向的产品和服务更愿意投入。
  • 服务导向,直接通过教学服务收费,其他互联网产品只作为流量获取和效率工具使用。



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驱动力4:直播技术趋于成熟,在线互动体验增强,千人直播稳定提供,十人左右小班创新呈现
  • 多路互动视频,学生可以与老师、同学无缝互动。支持1个老师对1-15个学生在线授课。超过15个学生则可以视频自动寻场,学生依次出现在视频中。
  • 多人互动黑板,学生被授权后可以操作黑板上的各类元素(文字、图片、视频等,教师可以预先制作“课件”)。
  • 小黑板,每个学生分到一块属于自己的小黑板,独立作答之后老师可以让全班同学逐个查看、点评。
  • 其他功能,如:实时练习、学生举手、随机骰子、抢答器、计时器、教师云盘等等。



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2016-2020年直播培训发展趋势

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趋势1:更多品类持续被在线化,知识性强、复杂度低的学科优先进化出直播形态
  • T1:知识性强、复杂度低,不需要实物接触,只需要通过文字、语音、图像就可以有效传递的简单知识,最先在线化。
  • T2:知识性强、复杂度高,虽然不需要接触实物,但是所传递的知识本身较为复杂。对课程设计、学生自控等要求较高,也较易被在线化。
  • T3:操作性强、复杂度低,需要少量实物接触或身体动作,但操作复杂度不高,通过图像可以有效传递和理解。可一定程度被在线化。


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趋势2:培训创业速度更快,行业集中度更高,发展更快、口碑的作用增强、小众品类也有机会


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趋势3:流量公司和培训公司相互借鉴、融合,流量公司通过教学变现,培训公司通过流量获客

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趋势4:直播综合体验将超越面授,直播扬长避短,充分发挥互动、数据、个性化等优势
  • 实时练习,配合课程需要,随时发送课堂练习,检测学生掌握程度。答题结果实时统计,教学效果一目了然。老师可以做针对性讲解。
  • 全过程数据记录,知识点掌握数据、学习行为数据全过程记录,生成学生端报告、家长端报告、教师端报告、机构管理者报告等。
  • 个性化学习,根据知识点掌握数据、学习行为数据等生成个性化作业、进行动态分班、推送补习课程等。



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